Gyermekfejlődés: A gyerekek motiválása, és mit ne

Tartalom

• Belső motiváció
• NEM
• TESZ

Gyermekgyógyászati ​​mentálhigiénés tanácsadóként sokféleképpen látom, hogy a szakemberek és gondozók megpróbálják motiválni gyermekeiket. A tanárok folyamatosan matricatáblázatokat, értékeléseket és szintrendszereket használnak, remélve, hogy el tudják érni a kívánt viselkedést. A szülők végrehajtják a viselkedéskövetést, a juttatásokat és a jobb oldali vesztegetést, remélve, hogy sikerre vezetik gyermekeiket. Még azt is látom, hogy a terapeuták édességet használnak, hogy a gyerekek összpontosítsanak és a pályán legyenek. A fényes jutalom azonnali kielégítése rövid távon működhet, de tegye ezeket külső a motivátorok valóban segítenek gyermekeinknek a motiváció fejlesztésében és hosszú távon támogatják kreativitásukat? Nem akarjuk -e, hogy a gyerekek pusztán az öröm és a büszkeség miatt közelítsenek meg egy problémát, hogy képesek vagyunk megoldani és megoldani azt, nem pedig külső jutalomért, amit valaki más ajánlott nekik? Mindannyian ezzel születtünk belső motiváció. A csecsemők motiváltak arra, hogy felemeljék a fejüket, felboruljanak, kúszhassanak és végül sétálhassanak; nem egy külső cél miatt, hanem mert önmagukban a mesterkedés vonzereje motiválja őket! A kutatások azt mutatják, hogy külső motivációval megöljük gyermekeink belső kreatív szellemét, hajlandóságát és magabiztosságát a kockázatvállaláshoz. Lee és Reeve 2012 -es tanulmánya kimutatta, hogy a motiváció az agy különböző részeiből származhat, attól függően, hogy külső vagy belső. A belső motiváció aktiválja a prefrontális kéreget, ahol személyes ügynöki és végrehajtó funkciók történnek (gondolkodó agyunk). A külső motiváció az agy azon területéhez kapcsolódik, ahol a személyes kontroll hiánya áll a középpontban. A külső motiváció szó szerint az hátrányos a sikerhez a problémamegoldásban!

Belső motiváció

A belső motiváció révén virágzik a gyermekek kreativitása, fejlődik az autonómia és a bizalom, és a gyerekek megtanulják, hogyan kell kitartani. Richard M. Ryan és Edward L. Deci kiterjedt kutatásokat végeztek mind belső, mind külső motivációkról. Kutatásaik során megerősítették az önmeghatározás elméletét, amely elmagyarázza, hogy a belső motiváció elősegítésének alapvető elemei közé tartozik az ösztönzés kompetencia, autonómia, és rokonság, vagy amit én hívok kapcsolat. Ez létfontosságú a gyermek fejlődésében. Richard Rutschman, az Észak -Illinois -i Egyetem tanítása szerint egy személy pszichológiai szükségleteinek kielégítése valójában növeli a belső motivációt, pozitív gondolatokhoz vezet, és maximalizálja az idegi integrációt, ami optimális tanuláshoz és fokozott ellenálló képességhez vezet! Tehát dobja félre ezeket a matricatáblázatokat, és kövesse ezeket az irányelveket egy jobban hajtott és motivált gyermek számára!

NEM

1. Jutalmak felajánlása: Tartsa a cukorkát a szekrényben! Rutschman hangsúlyozza, hogy „ha külső jutalmakat ajánlunk az embereknek a belső motivációjú viselkedésükért, aláássák belső motivációjukat, mert úgy ítélik meg, hogy aláássák autonómiájukat.”
2. Értékelés: Beth Hennessey, a pszichológia professzora azt írja, hogy a gyermek sikereire összpontosítva a gyermek feladhatja, ha nehéz lesz. A tanárok értékelése és felügyelete hajlamos túlterhelni a gyermek belső motivációját. "Ahelyett, hogy a tanári visszajelzésekre támaszkodna, a diákokat meg kell tanítani saját fejlődésük figyelemmel kísérésére."
3. Verseny létrehozása: Míg a verseny egészséges és normális lehet bizonyos környezetekben, amikor a belső motiváció kiépítése a cél, figyeljen gyermeke saját növekedésére és képességeire. A verseny külső jellegű, és általában jutalom vagy díj várja a győztest. A szégyen és az alkalmatlanság érzése is veszélyben van, ha gyermeke nem teljesíti mások normáit.
4. Választás korlátozása: Ha elvonja a gyermek választási lehetőségét, akkor elveszíti érzéseit autonómia. A hangsúly inkább a cél elérésére összpontosít, és kevésbé a cél elérésére.
5. Korlátozza az időt: Az idő nyomás, és eltolja gyermeke azon képességét, hogy befelé gondoljon, és az itt és most koncentráljon. Gyermekét jobban foglalkoztathatja a ketyegő óra, mint az, hogyan sikerülhet a problémamegoldás. A korlátozott idő stresszhormonokat szabadít fel, amelyek valójában gátolhatják gyermeke teljesítőképességét.
6. Mikrokezelés: A lebegés és a kritikus lét biztos módja annak, hogy megölje gyermeke bizalmát és kreativitását.
7. Kényszer befejezése: A „Nem leszokni engedélyezett” üzenete a motivációról a kedvére vált.

TESZ

1. Hiba engedélyezése: Kapcsolatba lépjen gyermekével, és érezze át a kudarcokkal járó érzéseket. Ezután bátorítsa gyermekét, hogy próbálja újra, és újra, és újra.
2. Dicsérje gyermeke erőfeszítéseit: ahogy megengedi gyermekének a teret és az időt, hogy kitartson. Dan Siegal megosztja könyvében, A fejlődő elme: Hogyan viselkednek a kapcsolatok és az agy, hogy alakítsuk, kik vagyunk, „... nem minden találkozás a világgal egyformán befolyásolja az elmét. Tanulmányok kimutatták, hogy ha az agy egy eseményt „értelmesnek” ítél meg, akkor valószínűbb, hogy a jövőben felidézik ”. Ha gyermekeinknek adjuk a ideje kitartani, sikereik hosszú távúak és emlékezetükben maradnak, így magabiztosak lesznek képességeikben, és nagyobb valószínűséggel lesznek motiváltak a jövőbeli feladatokban.
3. Ösztönözze a csapatmunkát. A csapat tagjaként arra ösztönzi a gyerekeket, hogy lépjenek kapcsolatba másokkal, vegyenek részt konfliktusokban, kommunikáljanak és együttműködjenek a probléma megoldása érdekében. A gyerekeket a csoporton belüli közös tapasztalat és a teljesítmények érzése motiválja.
4. Adjon választási lehetőségeket: Ösztönözze az autonómiát és a kísérletezést azáltal, hogy megengedi gyermekének, hogy elmondja, hogyan tervezi elérni célját. Beth Hennessey a „Kreatív gondolkodásmód ápolása kultúrákon keresztül-Eszközök a tanároknak” című cikkében azt írja, hogy a gyerekeket „ösztönözni kell arra, hogy aktív, önálló tanulók legyenek, bízva abban, hogy képesek irányítani saját tanulási folyamatukat.”
5. Fogadja el a türelmet. Adja meg gyermekének azt a képességét, hogy fejlessze azon kompetenciáit, amelyek abból adódnak, hogy valóban elmerülhet a nehéz feladatban vagy problémában.
6. Bátorítsa gyermekét saját problémáinak megoldására: Segítsen gyermekének azzal, hogy kíváncsi arra, hogyan lehet megoldani a feladat különböző feladatait.
7. Adjon szabadságot gyermekének új dolgok kipróbálásához: Igen, még ha ez azt is jelenti, hogy rájött, hogy a karate nem olyan menő, mint eredetileg gondolta ... talán a zongora a szíve hívása!

Mindenekelőtt tartsd ésszerűnek az elvárásaidat. Senki sem 100% -ban motivált állandóan. Még a felnőtteknek is vannak olyan napjai, amikor a motiváció és a termelékenység alacsony. Gyermekeink sem különbek. Megtanulják, mi motiválja őket és mi nem. Fontos, hogy teret és időt biztosítsanak számukra a munkához és pihentesd ezt a motiváló izomot! Nehéz lesz megváltoztatni a külső motivációs módszereket, és egyik szülő sem tökéletes. Használjon takarékosan külső motivátorokat, és összpontosítson a kapcsolatára és kapcsolatára, hogy elősegítse gyermeke kompetenciájának és autonómiájának növekedését. Hamarosan örömmel látja, hogy gyermeke beállítja és feszegeti saját határait, a (nem matricás) csillagokért!